全國醫藥技能比賽的帷幕落下已經有十多天了👨‍🏫，但是作為參賽者的我心情久久不能平靜。失落有之，但是更多的則是痛定思痛後的感想。相較於其他兩組的輝煌成績💂🏽‍♂️，藥分組可以說是全軍覆沒🆕。面對這樣的成績，我們從驚訝到失落到平靜👅，這段時間來，認真總結了訓練過程的得失，參賽時的得失及從中汲取的經驗教訓😑：
　　一、思想上存在輕敵情緒：回想整個訓練比賽的過程🕴🏼，普遍存在著一個輕敵的情緒，作為指導老師，這是一個嚴重的錯誤。正是在這種情緒的引導下，訓練思想上存在僥幸心理🧟，從而使的訓練過程不夠嚴謹，態度上不夠端正，一遇到問題就慌了手腳，而導致臨場反應失常👨‍🎓🚴🏼‍♂️。因此，本次失利我具有不可推卸的責任。
　　二、製訂的訓練計劃科學性、條理性不夠：從接受比賽任務開始，安排製訂的訓練計劃在實施過程中出現了多次失誤，但這並沒有引起我的重視。製訂的計劃沒有一個中心和重點🌈，全面開花👏🏻，從而導致學生無所適從。沒有系統地對學生進行理論授課🧑‍🦼，只是一味地出題訓練，這種方法存在一定的片面性👨🏼‍🎓➗，從而使得學生的理論基礎掌握的並不紮實🥷🏼，也影響了他們臨場發揮。
　　三⛹🏻、訓練不夠全面：在訓練過程中🧘‍♂️，存在片面性，具體表現有：1🦛、偏重基本技能的訓練，忽視心理技能的訓練📝，這使得學生的心理素質不夠穩定，影響了比賽時的臨場發揮🏊‍♂️；2、對評分細則的學習不夠深刻，太註重分數的得失🧔‍♀️，從而給了學生過多的壓力。3🤓、偏重儀器分析的訓練，化學操作訓練的時間不夠。
　　雖然，我們並沒有拿到理想的成績，但是，在訓練比賽的過程中👩🏻‍🦽，還是出現了許多可圈可點的事跡💥💁‍♀️：
　　首先最令我感動的是參賽選手訓練刻苦🟣：從三月份開始→，參賽的選手基本放棄了休息的時間，無論是周末還是課余時間👮🏽，都泡在了實驗室。尤其是08藥分班的周麗蘭、歐陽茗嵐、曹文靜等三位同學，放棄了上崗就業的機會，留在MK訓練，雖然最終並沒有入選參賽🧑🏿‍🦳，但她們並沒有放棄和抱怨而是給予了充分的理解🫵。還有08高技班、09藥分班、09高技班的同學🕴🏻，她們也犧牲了大量的業余時間，盡管最後沒有入選，但是還是感謝他們的努力和支持！
　　其次感謝同事們的大力支持：在培訓的過程中，唐英玲、歐陽曉露老師🥠、塗晉昌老師👩🏽‍🎨🤰🏼、陳燕軍老師都付出了大量的心血，尤其是歐陽曉露老師👳🏼‍♂️💧，她付出了大量的勞動。還有湯建奇老師，正是有了他的大力支持，才保障了我們訓練時所需的藥品試劑和儀器🙎🏿‍♀️。在此，鄭重地向他們說聲謝謝！
　　本次大賽的主題思想是：交流技藝，促進成長。比賽盡管失利，但是我們還是從中得到了許多寶貴的經驗和教訓🧙🏼‍♀️：
　　第一🌸：要製定科學合理的培訓計劃。合理安排培訓模塊🦍，不要眉毛胡子一把抓‼️。要突出重點，分出主次。在教學時要做到了課崗合一，學做合一🤟🏽👨🏻‍🦽‍➡️，老師與師傅合一，使學生操作訓練完全與企業一致🚶‍♀️‍➡️，與比賽場景一致🧚‍♂️，為取得理想成績提供了科學保障✖️。
　　第二❌⏸：從嚴訓練，強化學生的使命感和責任感🤞🏽：教學中緊扣操作中的每一環節每一步驟，不放過任何細微末節的失誤🦓，並通過舉一反三的教學🐟，使學生深深懂得什麽是規範的操作🏄，不規範的操作會產生什麽嚴重後果。學生通過一點一滴地積累，養成了規範操作的良好習慣，為大賽取得理想成績打下了堅實的技術基礎。
　　第三：實行開放式教學🥽🛄：訓練不僅在校園內😋，更需要進企業學習，要帶領學生到藥廠質檢科🔕、檢驗中心學習，同時應聘請企業專家到現場講課🧏，聘請崗位操作工當評委👩🏼‍🔬，使得學生能真正領悟到藥物檢驗的操作精髓🏌️‍♂️。
　　第四：嚴格選拔，層層把關🧘🏽‍♂️：為選拔參賽選手，教學過程中嚴格實行考核製度，實行三級考核模式🔝🐹，即階段性考核與綜合考核相結合，理論考核與實操考核相結合，校內教師考核與企業老師考核相結合🎇，達到真正能選拔出參賽的優秀選手。
　　第五👩‍🦽：關愛學生🧑🏿‍💻，以人為本：這是情感教學的實際運用👨🏻‍🦰，學生在後期訓練時操作與理論都得強化，時間緊任務重🧑‍🔧，學生思想波動比較大、體質會下降🈁、學習效率會降低，因些需要想辦法給他們改善膳食🧑🏻‍🦯‍➡️♦︎，加強營養✋，加強思想交流，幫他們解決實際中的生活困難🤴🏼，打消他們思想上的畏難情緒，使他們一直保持飽滿的熱情和昂揚的鬥誌。
　　比賽已經結束，這既是一個比賽的過程，也是一個學習的過程🚨。在這個過程中🧑‍⚕️，我們沒有收獲到獎杯🩶，但是我們收獲到了成長。我相信🧑🏻‍🍼🌩，在藥分組全體老師的努力下，在總結本次比賽經驗教訓的基礎上🚺，我們仍然信心百倍🧑‍🌾，鬥誌昂揚，爭取在以後的比賽拿到更多更好的成績🈚️，以感謝領導和同事們對我們的關愛和支持👰！

文字：實驗實訓科 陳靜